自考教育学(一)串讲笔记六

第四章 老师一、备考提议此章在往年考試中,考试点较多,所占得分较高,提议学生提升了解,关键把握。从题目而言以基本概念题、简答的题目为主导。二、此章关键知识要点第一节 教师「熟记」(…

第四章 老师

一、备考提议

此章在往年考試中,考试点较多,所占得分较高,提议学生提升了解,关键把握。从题目而言以基本概念题、简答的题目为主导。

二、此章关键知识要点

第一节 教师

「熟记」

(一)老师的定义

老师是执行教育科研斥责的技术专业工作人员,担负立德树人,塑造社会主义社会工作建筑者和继任者,提升民族素质的重任。包括下列多层含意:

1、老师是技术专业工作人员,它是就老师的真实身份特点来讲的。

2、教师的责任是教育科研。它是就老师的岗位特性来讲的。

3、老师的重任是立德树人,塑造社会主义社会工作建筑者和继任者,提升民族素质。它是就老师的工作中目地来讲的。

(二)老师影响力的含意

老师的影响力一般就是指老师的地位,它是由老师在社会发展中的经济发展影响力、政冶影响力及文化影响力组成的。在其中经济发展影响力关键就是指老师这也在社会发展各岗位中的经济发展收益的影响力,它决策了老师的岗位威望、岗位诱惑力和老师从业该岗位的主动性和使命感;政冶影响力则展现了社会发展对教师的点评及其老师政治理念应具有的各种各样工资待遇;文化艺术影响力展现了老师在把握、承传和呈现文化艺术中的影响力。

「领悟」

(一)老师系统化应具有的标准

1、具有专业的专业知识专业技能。

2、以无私奉献和服务理念为核心价值的职业道德规范。

3、具备为学员和社会发展所认可的繁杂专业知识专业技能权威性和知名度。

4、具备充足自做和自控能力,有宣布的技术专业机构对领域服务项目、学习培训及资质评定开展管理方法。

(二)提升在我国中小学老师影响力的重要途径

最先,从社会发展和政府部门的视角上,应保证 老师的收益“不少于或高过公务员的平均收入水准,并明显提高”。

次之,从院校教育行政部门的角度观察,应保证 老师可以合理地参加到院校的文化教育课程管理中,另外提升老师的学习培训,以充足地充分发挥老师的主动性,使老师可以得到一切正常的升职和学习提高的机遇。

再度,从老师本身的角度观察,老师应当全面提高本身的素养,提升本身的文化教育工作能力,以自身的技术专业素养得到社会发展的认可。

(三)中小学老师的职业素质规定

1、文化素养与学科专业知识:

(1)具备教过课程的全方位而扎扎实实的专业技能和专业技能;

最先,老师要对所课堂教学的课程内容专业知识和专业技能有全方位而扎扎实实的把握。

次之,在全方位扎扎实实把握的基本上,要进一步精雕细琢。

再度,老师要在把握教过课程内容的基本上,进一步拓展有关行业的专业知识。

(2)具备渊博的文化艺术科技知识与各个方面的兴趣爱好和才气。

最先,具备渊博的文化艺术科技知识与各个方面的兴趣爱好和才可以是丰富和丰富多彩教育科研和提升教育科研水准的必须。

次之,老师具备渊博的文化艺术科技知识与各个方面的兴趣爱好和才可以,也是达到青少年求知欲、好奇心和发展趋势学员各个方面兴趣爱好和才可以的必须。

再度,老师具备渊博的文化艺术科技知识与各个方面的兴趣爱好和才可以,也是具体指导学员课余、校外活动与生活的必须。

最终,老师具备渊博的文化艺术科技知识与各个方面的兴趣爱好和才可以,也可以提高教师的威信和权威,提升文化教育的效率。

2、文化教育基础知识与专业技能:

(1)老师务必具备文化教育基础知识,并有把它应用于实践活动的工作能力;(2)老师要具备观查少年儿童和开展文化教育科研的工作能力;(3)老师务必具备极强的课堂教学组织协调能力和语言表达能力工作能力;(4)老师要具备应用教育机智解决各种各样突发性难题的工作能力。

3、职业道德规范素养:

(1)忠诚老百姓的基础教育,甘愿在老师职位上甘于奉献;(2)喜爱学员,是老师喜爱基础教育的充分体现;(3)严以律己,言传身教。

第二节 在我国老师的资质、选任、学习培训及考核机制

「熟记」

(一)教师资格证归类

幼儿园老师资质;小学老师资质;初中老师和初中级职业技术学校艺术生文化课、专业科目教师资格证;实验学校教师资格证;中等专业学校院校、职业学校、岗位实验学校见习具体指导教师资格证;高等院校教师资格证。

(二)教师资格证标准

1、务必是中国人。

2、务必具备优良的观念品德修养。

3、务必具备要求的文凭或是经我国教师资格证考试通过。

4、务必具备教育科研工作能力。

(三)教师资格证的评定组织 和评定程序流程

评定组织 :就是指依规承担评定教师资格证的政府机构或依规授权委托的教育培训机构。县市级市人民政府文化教育行政机关、受授权委托的的高等院校、省、自治州、市辖区大家政府部门文化教育行政机关。

评定程序流程:1、提交申请;2、审理;3、授予资格证书。

(四)教师研修的含意

教师研修就是指专业教育培训机构为提高教师的素养、工作能力对在职人员老师开展的一种继续再教育。包含两层面內容:一是协助老师提高学历水准;二是掌握教育科学研究的新成效,丰富技术专业文化知识,提升教学方法。

(五)教师考核的含意

就是指各个各种院校以及他教育培训机构依规对老师开展的调查和点评。

「领悟」

(一)在我国中小学老师职位规章制度

1、职位开设

2、就职标准

3、职位审查

(二)在我国中小学老师的聘用规章制度

1、老师聘用规章制度的特点

(1)老师聘用是老师与院校或是文化教育行政机关中间的民事法律行为。

(2)以公平同意、“双向交流”为根据。

(3)聘用彼此依规签署的聘任合同具备法律认可。

(4)老师聘用拥有严苛的程序流程。

2、老师聘任制的方式

招骋、聘任、辞退、辞聘

(三)教师考核的內容和标准

教师考核的內容:

1、思想政治 关键包含政治态度和职业道德规范;

2、工作能力 关键就是指与老师所任职位相对应的专业技能水准和业务水平;

3、工作责任心 指老师在执行教育科研岗位职责中的工作主动性、责任心和使命感;

4、工作成绩 就是指老师在教育科研工作上的考试成绩和奉献。

教师考核的标准:

1、普遍性标准 关键对于老师的考评要从客观性具体考虑,求真务实,全方位的对老师作出有效的点评;

2、公平公正标准 关键只对老师的考评严苛依照考评的规范、程序流程和方法开展,对老师一视同仁,不疾不徐;

3、精确性标准 指在客观性、公平的基本上,作出与老师具体主要表现相符合的点评。

「练习题·单项选择题」在我国对老师推行的岗位批准规章制度是( )

A.教师资格证规章制度 B.老师选任规章制度

C.教师研修规章制度 D.老师考核机制

「回答」A

「分析」在我国对教师准入条件的要求是务必具有教师资格证书,故选A。

作者: 610

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