2021年4月自考00393学前儿童语言教育真题及答案

2021年4月高等教育自学考试全国统一考试 学前儿童语言教育 (课程代码00393) 注意事项: 1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题…

2021年4月高等教育自学考试全国统一考试

学前儿童语言教育

(课程代码00393)

注意事项:

1.本试卷分为两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题。

2.应考者必须按试题顺序在答题卡(纸)指定位置上作答,答在试卷上无效。

3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔,书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的,请将其选出。

1. 学前儿童语言教育目标分为三个层次:语言教育总目标、年龄阶段目标及

A.认知日标

B.情感目标

C.态度日标

D.活动目标

2.要求能说出自己的姓名,年龄与性别,能用简短的语句回答别人的问题,这是对哪

– -个年龄段幼儿的语言发展日标要求

A.4~5岁

B.3~4岁

C.1.5-3岁

D.2~3岁

3.幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法,这体现了学前儿童前阅读发展特点是

A.良好的阅读习惯和阅读行为

B.阅读内容的表达与评判

C.阅读内容的理解

D.阅读策略的形成

4.幼儿积累并能够书写一些简单的汉字字形,如“口”字形、“三”字形,表明幼儿处于书写行为习惯建立的哪个阶段

A.拓展阶段

B.提升阶段

C.忉始阶段

D.稳定阶段

5.幼儿园的早期阅读教育活动,应该“鼓励幼儿大胆想象,在理解故事之后编构自己的故事内容”。这体现的基本特征是

A.在游戏中学习阅读

B.在活动中学习阅读

C.在操作中学习阅读

D.在创造中学习阅读

6.属于美国课堂互动评估系统的“教学支持”领域维度的内容是

A.行为管理

B.课堂效率

C.语言示范

D.教学安排

7. CLASS评估系统主要聚焦于评估

A.师幼互动质量

B.教师教学质量

C.幼儿游戏质量

D.同伴交往质量

8.关于“师幼互动”表述不正确的是:高质量的师幼互动

A.给幼儿提供积极心理支持

B.对处境不利儿童不具备补偿作用

C.有效促进幼儿认知发展

D.有效促进幼儿语言发展

9. 下列项目中,属于优秀幼儿故事“文学性特征”描述的是

A.富有想象和思考的空间

B.有一致的段落结构

C.有幼儿生活化的词汇

D.符合倾听的习惯

10.幼儿早期阅读的三大成分是指

A.识字、书写和阅读

B.前识字、前书写和前阅读

C.阅读图画书、文字书和故事书

D. 阅读故事书、杂志和报刊.

11. 符合散文的文学体哉特点的描述是

A.句式多样、节奏鲜明

B.适合儿童听赏、吟唱

C.不讲韵律、不讲排比

D.采用夸张、拟人等表达方式

12. 冰心创作的《萤火虫和星星》的文学体裁是

A.儿歌

B.故事

C.童话

D.散文

13.“采用简洁明了、规范准确的独白语言,说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式”,被称为

A.叙事性讲述

B.描述性讲述

C.说明性讲述

D.议论性讲述

14.在组织讲述内容时,稳定阶段的“说明性讲述”要求幼儿做到

A.讲述直观的事物特征

B.根据讲述对象特点分主次讲述

C.根据讲述要求分主次讲述

D.按照一定的顺序讲述某事物的特征

15. 下列表述中,不属于“说明性讲述活动”的教育组织策路的是

A.说明性讲述需要有一定的认知准备做铺垫

B.在科学活动中引入说明性讲述的核心经验

C.注重凭借物的选择与使用

D.说明性讲述核心经验的形成不仅仪局限于讲述活动

16.某幼儿园准备进行“夏天好,还是冬天好”的辩论,教师课前准备了两个背景墙:夏天的沙滩和冬天的雪。这种辩论环境的创设属于

A.根据辩论内容增添环境的现场感

B.提供专门的活动橱以方便辩论

C.用榜样力量来激发辩论的热情

D.仔细观察并随时调整辩论道具

17.在“做人好,还是做动物好”的辩论话题中,幼儿不仅能说出“做人个好”的观点,还能说出理由辩驳对方:“做人很辛苦的,要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于

A.拓展阶段

B.初始阶段

C.稳定阶段

D.深入阶段

18.由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境,被称之为

A.软环境

B.硬环境

C.内环境

D.外环境

19.在集体谈话教育活动中,当幼儿进入围绕话题的自由交谈时,教师的正确做法是

A.教师可以不在场

B.教师可以放松一下

C.教师参与谈话

D.教师观察但不参与谈话

20.在使用较为丰富多样的词句讲述时,“稳定阶段”要求幼儿做到

A.能说出相关人、事、物的名称

B. 能使用常见动词讲述人、事、物关系

C.描述一些细节,让讲述更生动

D. 在讲述中使用几种不同的句式

21.在非正式叙事性讲述教育活动中,教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼儿给同伴们讲述图面书中的内容。这种做法属于

A.角色游戏中的叙事性讲述

B.装扮游戏中的叙事性讲述

C.日常交流中的叙事性讲述

D.过渡环节中的叙事性讲述

22.狭义的“辩论”指的是

A.论证和辩驳

B.讨论和辩论

C.讨论和辩驳

D.论据和辩驳

23.关于“辩论”的不正确表述是

A.辩论是有目标、有方向的

B.辩论是口语发展的高级形式

C.辩论就是想说什么就说什么

D. 辩论的表现形式是“说”和“辩”

24.幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有两个特点:一是谈话带有一-定的教有性,二是

A.以幼儿发起的淡话居多

B.以教师发起的谈话居多

C.师幼谈话无处不在

D.谈话任务应该由幼儿来完成

25.设计和组织集体谈话的第一- 个步骤是

A.幼儿围绕话题自由交谈

B.创设情境以引出话题

C.引导幼儿逐步拓展谈话范围

D.放手让幼儿围绕话题自由交谈

26.“说话双方轮流说话”“采用礼貌用语”“发言时进行示意”,这星现了哪-种幼儿谈话学习核心经验的发展

A.初步运用谈话策略

B.理解交流规则和衣达规则

C.掌握并运用交流和表达规则

D.良好的倾听习惯和能力

27.个属于幼儿前识字核心经验范畴的表述是

A.符号和文字功能的意识

B.符号和文字形式的意识

C.符号和文字规则的经验

D.符号和语言交流的意识

28.“班级名称、 保健室、活动室等门上的标牌”属于前识字环境的哪- -类书写语言

A.名称类

B.进程类

C.警示类

D.图形类

29.“将课程的各个部分、要素有机地组织在一起,形成一个整体的课程”,这被称之为

A.综合课程

B.聚合课程.

C.整合课程

D.活动课程

30.“今天我们要到小班去帮助弟弟妹妹们学习穿衣服,你们有什么打算?请把自己的计划写下来。”教师指导孩子学习创意书写采用的是哪-.种策略

A.写备忘策略

B.写卡片策略

C.写日记策略

D.写计划策略

第二部分非 选择题

二、名词解释题:本大题共S小题,每小题3分,共15分。

31.儿童诗

32.看图讲述

33.故事的形式经验

34.前识字环境

35.文学语汇

三、简答题:本大题共S小题,每小题5分,共25分。

36.简述幼儿语言发展对于认知发展的作用。

37.简述谈话对儿童语言发展的意义。

38.简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。

39.简述辩论教育活动的基本组织过程。

40.简述前阅读教育活动的设计策略。

四、论述题:本大题共1小题,每小题15分,共15分。

41.论述幼儿园前书写活动设计与组织的基本要求。

五、活动设计题:本大题共1小题,每小题15分,共15分。

42.以“木字大家族一-木” 为主题,设计一个大班学前儿童前识字活动,要求写出设计意图、活动目标、活动准备和活动过程。

作者: 610

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