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谈性不色变,从容应对幼儿心理早期发展阶段

“性”对于天生内敛的中国人来说,一直是一个比较难以启齿的话题,小时候看到电视上有亲嘴画面,要不就是被家长左顾而言他的播台,要不就是被大呼小叫的蒙上眼睛。“你是垃圾桶里捡来的”这种回答,也困扰了我们多少个不眠的夜晚。

如今,随着80、90年代渐渐成家立业做父母,对于很多观念更新的非常迅速,也愿意去正视孩子这方面的疑问。

弗洛伊德认为,人天然就有“性本能”,这种潜意识中的性本能是人心理的基本动力,是决定人和社会发展的永恒力量。这句话简单理解,就是说人格发展的基本驱动是本能,尤其是性本能。弗洛伊德认为,如果在儿童发展的某一个阶段的性需要得不到满足,就会产生固着和倒退。举例来说,很多成年人在遇到困难,心理压力大的时候就很想吃东西,吸烟,咬手指等,都是在倒退回低阶段的口欲来寻求满足。

有时候,我们会把孩子的天性错当为任性,我们只看到了孩子表面的生理需求,却不知道这些行为背后代表的更深层次的心理需求。诚然,家长的义务就是引导和纠正孩子不健康的生活习惯,但是也要注意方式方法。跟随者本期的小无猜,学习一些简单的心理知识,做更懂孩子的父母。

弗洛伊德人格发展阶段理论

弗洛伊德的精神分析理论认为,个体通过自己或者父母在正常看护自己的过程中刺激个体的性感带(erogenous zone)可以得到满足;在不同的发展阶段,性感带有所不同。按照性感带的阶段性不同,个体的成长可以划分为5个阶段:

口欲期(oral stage):0-1岁。这个阶段对婴儿口腔的刺激,如吮吸、咬和吞咽等,是性满足的主要来源。

肛门期(anal stage):1-3岁。这一阶段性敏感区转到肛门,孩子会惊异于自己的创造物,会通过憋屎憋尿来满足自己的生理需要。

性器期(phallic stage):3-6岁。这个阶段生殖器成为性敏感区。这一阶段的性满足涉及对异性父母的性幻想以及玩弄和展示生殖器。恋父情结和恋母情结正是在这一阶段产生的。也被称作俄狄浦斯期。

潜伏期(latent stage):6-12岁。这一阶段儿童力比多受到压抑,没有明显表现。

生殖期(genital stage):12-20岁,也就是青春期,这一阶段个体的性器官开始发育成熟,力比多压抑逐渐解除,生殖期成为主导的性敏感区,其他性敏感区成为辅助的性敏感区。

力比多(libido)即性力。这里的性不是指生殖意义上的性,泛指一切身体器官的快感,包括性倒错者和儿童的“性生活”。精神分析学认为,力比多是一种本能,是一种力量,是人的心理现象发生的驱动力。

蒙台梭利早期教育法中就强调说,三岁之前会决定一个人成年后的性格,这也正应了那句老话:三岁看老。而根据弗洛伊德的理论,六岁前的人格发展,决定了一个人终生的人格发展程度。成年人所表现的所有性格缺点及心理问题,几乎都能在六岁前就找到各种对应,也基本对应我国常言的七岁看大。

重要的第一阶段:口欲期

在婴幼儿时期,孩子处于一种完全不自立的状态,需要完全的依赖母亲或其他养育者生活,基本没有行动能力。口是婴幼儿生活的中心和兴趣的中心,吃奶是用口,饥饿或者不舒服的时候,用口哭叫;愤怒的时候,用口咬母亲的乳头,抓到东西都往嘴里塞,这是他的惟一认识手段。

——节选自百度百科

当孩子出现咬手指、咬衣服、啃玩具,甚至吃书吃纸等现象,不要一味的强行制止,甚至出现打手训斥这种严厉的管教。吮吸是一岁半以前的宝宝特有的自我安慰的方式,随着孩子的成长,他会发展出更加成熟的方式来进行自我安慰。如果在这一阶段孩子的需求得不到相应的满足,则会让口欲期过度延长,以后一旦遇到焦虑不安,孤独无聊的情况就会不自觉的吮指、咬物、咬唇等满足自己口欲需求。

口欲期作为儿童最早期的心理发展阶段,是最容易发生“固着”和“退行”现象的。固着,就是在某个阶段得到的满足太多或者太少,都会导致性心理停滞在这个阶段,会不断的寻求这个阶段的满足,比如随着年龄成长,孩子的心理发展应该进行到下一阶段了,仍在不断地追求满足口欲,戒不掉吃手咬嘴唇,甚至会发展到咬人、爱说脏话、暴饮暴食以获得口的满足。退行是经常发生在成年人身上,当高阶需求受到挫败,就会退行到低级阶段,感受到压力时吮吸手指,紧张焦虑的时候啃咬物品。

如果孩子正处于第一个阶段,作为父母应该特别注意要满足他们的口欲需求。首先,要保证有足够的奶量,吮吸是孩子在妈妈肚子里就会做的动作,是与生俱来的能力,也是婴儿与这个世界建立联系的最初动作。孩子对于这个世界最初的探索工具就是口,什么都想放到嘴里尝一下,我们要做的就是为孩子建立一个安全的环境,以及提供可以放心啃咬的牙胶。

除了生理上满足孩子的吮吸及啃咬需求外,还应对孩子多拥抱、抚摸、亲昵,母亲的微笑和照顾,可使婴儿产生愉快和安全感,而安全感是最重要的心理需求,可以使孩子顺利渡过每一个特殊发展阶段。

一般情况下在一岁半左右,随着孩子快速的生长发育,以及活动范围不断加大,他们会发现更有利的探索工具——灵活的双手,而对于啃咬的兴趣转移,就可以自行纠正。

常被忽略的第二阶段:肛欲期

并非每个宝宝都有非常明显的肛欲期特征,因此是非常容易被忽略的一个阶段。本阶段通常发生在1-3岁期间,这个年龄段通常都要接受大小便的训练,随着括约肌的发达,孩子开始能在一定程度上控制自己的大小便。

如果孩子本来已经学会自己解大小便,又出现尿湿裤子、将大便拉在裤子里、尿频的现象等倒退现象,可能就是正在经历肛欲期。当家长发现类似现象,首先不要责怪甚至笑话孩子,更不要将尿裤子作为谈资,家长的责备甚至是善意提醒,都可能加重孩子的心理压力,让孩子感到紧张,结束肛欲期的时间延长。

家长发现孩子正在有意识地憋大便、憋尿的时候,不要随意打断这一过程。孩子在学习控制自己的大小便时,也是在练习对于自我的控制力,这是他对于这个世界第一个属于自己的创造物,是完全由自己掌控的。大人会觉得排泄物肮脏,但孩子没有这种分别心,他们会喜欢自己的第一件创造物。

当孩子对自己的排泄物进行研究的时候,家长不要直接指责训斥,而是应该态度自然温和,告诉孩子大小便里面有细菌,坏的细菌会让人生病不舒服,最后协助宝宝把手洗干净。通常肛欲期也正是Terrible two——两岁叛逆期,本阶段,孩子会逐渐有自己的主见,体验自己的力量,自我形象慢慢建立形成。

当然孩子出现憋便憋尿行为,首先要排除生理外在因素的变化,比如环境变化:从姥姥家到姑姑家;比如幼儿恐惧:厕所内有没有孩子视角可以看到的污渍;比如饮食结构不合理导致便秘,又加上父母多方催促或训斥,让孩子对排便有恐惧心理等等。既要综合考量多种环境因素影响,又要了解背后的心理原因,总之对于孩子的排泄事情,父母首先要态度温和情绪稳定,吃喝拉撒都是正常的生理现象,不要对于排便这件事情过度渲染负面情绪。

剩下几个心理发展阶段的内容,会随着小无猜成长备忘版块的逐一为大家解读剖析,学习一些简单的心理知识,做更懂孩子的父母。

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