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我的孩子不上学了

(一)

一早,A先生打来电话。

他的孩子不上学了,特别叛逆,孩子妈妈怎么劝说都不行,为此和孩子多次发生冲突,现在没有办法和孩子共处一室,住到了朋友家。因为这个,A先生也无心上班,专程从单位请假回来,昨晚和孩子争吵起来,一气之下,动手打了孩子,孩子也不示弱,最后两人扭打成一团。

愤怒、挫败、无力、无奈,折磨得A先生一整夜都没有睡着,不知道怎么办好,唯一的愿望是有人能够劝说孩子赶快到学校去。

A先生的孩子13岁,男孩,正在上初一,A先生常年工作在外,之前孩子和妈妈住,学习不错,年级排名前列。

不上学一个多月来,孩子每天除了睡觉,就是打游戏,通常睡到中午才起床。也不出门,不爱洗澡,身上都有味了。脾气还特别暴戾,妈妈批评他几句,他会跟妈妈吵,有时甚至会揪着妈妈的头发打妈妈。

好好的孩子,为什么会变得这样?看着A先生一脸愁容,我建议他先尝试理解孩子,再处理孩子的情绪和上学问题。

(二)

孩子不上学,当家长的一般都很抓狂,会发动亲戚朋友和老师,轮番劝说孩子上学,有的家长还会通过打孩子来强迫孩子上学,似乎只要上了学,问题就得到了解决。

实际上,孩子不上学,是一种回避行为,其初衷在于自我保护。尽管,这种自我保护以牺牲学业和承受来自各方的巨大压力为代价。

自我保护,是人的基本心理功能之一。每个人根据生活经历,不断发展出一套自我保护策略,犹如修建护国城墙,来保护他的精神王国不受侵犯和完好无缺。一旦感知到危险,就会本能地启动自我保护策略。如果在险情不明或险情没有解除的情形下,贸然强行拆除防护墙,无疑会激起更激烈的抵抗。

A先生夫妇和孩子冲突不断升级,也缘于此。

只是,孩子为什么会采取这些看起来不利于自己的方式保护自己?

他需要保护自己的什么?

他经历了什么?遇到了怎样的困难?

有没有其他的方式,可以更好的保护到他自己?

他需要怎样的支持?有着怎样的渴望和需求?

只有弄明白了这些,孩子上学的路才能够真正修通。

(三)

孩子不上学,可能有多种原因,比如:遇到学业方面的困难无力解决;人际关系冲突,和老师、同学发生矛盾;遭遇校园霸凌;青春期身心发育困惑,亲密关系或性冲突;自我认知困扰和情绪行为失调;家长对于学业要求过高,孩子无法达到要求,等等。

叛逆、自我中心、自制力差和情绪冲动也是孩子青春期常见表现。这是由两方面的原因导致的。

一是青春期大脑结构和功能变化:青春期孩子大脑负责情绪反应的部分发育成熟,负责深度认知思考的部分发育尚未成熟,这种大脑发育的不协调,导致孩子情绪至上,处理情绪的速率却跟不上,遇上信息太多大脑容易“死机”——做事和说话似乎“不过脑子”。

二是青春期是孩子生理和心理发展的“多事之秋”,孩子需要在这个阶段完成一系列繁重的任务:发展、优化和整合大脑的结构和功能;确立自我身份,宣誓独立和主权,尝试掌控自己的人生;开始对性的探索,同时发展亲密关系和其它人际关系;学习情绪管理和冲动控制。在这个过程中,孩子的内心常常充满冲突,情绪不稳定,因此调节情绪和管理冲动行为任务繁重。

家长如果不能察觉孩子心理发展阶段的特点,及时调整对孩子的教养方式,适度放手,当一个好的容器,接纳孩子的情绪,帮助他消化一部分他难以消化的东西,和孩子共同承担成长中的风险和压力,冲突就会叠加爆发。

除此之外,孩子出现问题,常常还有一个隐秘的原因:家庭“病”了,父母关系出现问题。

在夫妻关系出现问题的家庭中,受挫的一方常常会无意识地将孩子拉进来,为自己配重,孩子也会在无意识中配合满足大人的这种需要,以致内心世界需要承受巨大的压力和考验。同时,孩子对于环境氛围较成人敏感,他能从寻常细微处觉察家庭出现的问题,并以近乎悲壮的方式进行救赎。由于协调大人间矛盾冲突的资源十分有限,很多孩子在父母产生矛盾冲突时,会以生病或者学习困难或者沉迷网络游戏等方式,迫使父母齐心协力地应对他的问题,从而可以暂时放下彼此的爱恨情仇。

经过简单询问,在A先生家中,亦存在夫妻关系方面的因素。

孩子不上学,到底怎么办?

也许,只有弄清楚孩子不上学背后的东西,倾听和理解孩子,为孩子提供必要的支持,协助孩子消化大量的负性情绪,当孩子的处境改善时,他就不需要死死抱住“有毒”的防护措施不放了,心理能量就无需再做恶性消耗,可以收回到他自身的发展之路上。

到那个时候,不管上学不上学,他的人生都是值得期许的。

关于作者: 性格色彩

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