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教育部新政策为家长敲响警钟

7月15日,教育部公布《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,明确劳动教育主要包括日常生活劳动,生产劳动和服务性劳动中的知识,技能与价值观。中小学平均每周不少于1课时的劳动教育必修课程,并具体规定了不同年龄的不同教学内容。

我们就从知识,技能与价值观三方面谈谈缺乏劳动教育的危害。

有位家长讲孩子的“趣事”,一个是在超市问大人“腐竹是地上长的还是造出来的?”,另一个是他在家偶尔切菜从来只会剁,因为左手不想放在案板上,怕刀伤到。十七八的高中生,智力正常,身体健康,这些常识和基本生活能力都不具备,是不是有点吓人!

可能会有人觉得,无所谓啊,知道不知道有什么要紧呢,又不耽误学习考试,我孩子长大又没有打算当厨师。这种想法很普遍且可怕。

还记得很多年前一个研究生被骗拐卖的事吗?多数人生活出问题,被排斥,不快乐,都不是因为专业知识不够,而缺乏最基本的原则和能力。比如,做人的基本界限,看人的眼光,以及知道“天上不会掉馅饼”,人不吃不睡会垮掉,并努力践行。回到这个例子上,一个对生活常用物品完全不了解的人日后上小当的几率是不是更大?扩大点说,如果生活中经常遇到这样的挫折,会不会影响情绪?你学的高等数学毕业后也许一次都用不到,但买菜做饭吃饭睡觉却天天不能少。

人们之所以越来越不重视劳动教育,很大程度上是因为现在服务业发达,花足够的钱就可以满足绝大部分生活需求。但是有一个问题:什么时候能挣到让一个“生活白痴”充分满足的钱数?别的不说,单讲外卖,同样的营养成分,比自己做至少贵三分之一。

这种缺乏基本劳动训练完全依赖社会服务的人一般会有三个特点:因为钱少没法生活极度追求金钱;因为没有体验过体力劳动的成就感与快乐而轻视普通劳动者;因为缺乏与生活的充分接触找不到生命生活的基本喜悦。这是你想要培养出来的孩子吗?

如果不是,请参照教育部文件内容比照整改哈。

《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》部分内容

小学指导低年级学生:

完成个人物品整理,清洗,进行简单的家庭清扫和垃圾分类等。

参与适当的班级集体劳动,主动维护教室内外环境卫生。

进行简单手工制作,照顾身边的动植物。

中高年级学生:

参与家居清洁、收纳整理,制作简单的家常餐。

参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等。

初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动,初步学会与他人合作劳动。

初中指导学生:

承担一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动。

定期开展校园包干区域保洁和美化,以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动。

适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等传统工艺制作过程,尝试家用电器、家具、电器的简单修理。

……

相关内容请查看教育部网站。

 

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